语文有什么趣味性活动
一、出字谜游戏
让小学生多识汉字,应采用寓教于乐的方式,出字谜是一个比较好的活动。通过猜字谜的形式,学生不仅能加深对字的印象,而且能提高识字的积极性。
老师先说出一个字,然后让学生根据字的特点出字谜。例如:“果”字编为“太阳挂在树顶上”,“肯”字编为“正月没有初一”。
二、续编故事
续编故事有两种形式。第一种形式,是老师先编一个有头无尾的故事,然后让学生续编故事的结局。第二种形式,是让学生根据老师提供的词语及创设的情景,练习口述故事。
三、接词尾
接词尾游戏,和成语接龙差不多。成语接龙是接四字成语,而接词尾是接两字词语。
老师可以让学生先说一个词语,下一个学生用这个词的最后一个字再组词。例如:学生——生活——活动——动物——物体——体育……
四、词语对对子
老师先提出一个词语,要求学生用近义词或反义词来对,看谁对得又快速又准确。近义词对对子,“滔滔不绝”对“口若悬河”,“五颜六色”对“五彩缤纷”,“提心吊胆”对“担惊受怕”。
五、想象大比拼
老师先出一个题目,让学生展开遐想,然后在全班范围内交流。例如:“假如我是一位老师”、“假如我穿越到古代”、“假如我可以长生不老”、“假如我拥有魔法”……通过这类练习,能培养学生的想象力,还能提升他们的口语表达水平。
语文课堂活跃气氛的小游戏
语文课堂活跃气氛的小游戏如下:
1、开火车。用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
2、故事接力棒。准备一本作文本,封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者,先抽签确定顺序,然后每人轮流一天,在上面写一个有趣的故事,要求后一个故事和前一个有连续性,人物和情节可以尽情发挥,也可以对前面的故事作点评,依次传递下去,循环往返。
3、编童话。在每张卡片上,写一个角色名,如:老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张,看看上面写的是什么角色,然后思考3分钟,以这些角色为主人公,构思一则有趣的童话故事,再讲给大家听,讲得精彩者为优胜。
4、集体造句。规则:分成若干小组,每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸,游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字,然后将笔和纸传给第二人,第二人按要求写完一个字后交给第三位组员,直到组成一个句子。
5、找朋友。复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。
6、蒙眼睛贴鼻子。参与游戏者在距离白板三米远处蒙眼原地转三圈,然后走向目标,将手里的吸铁磁放在目标图案的鼻子处,吸铁磁贴在指定的红色鼻子范围内即为获胜,可获得一颗星。每人只能玩一次。当前游戏者可求助周边的参与者,可获得“上下、左右“提示一次。自由组队,规定时间内,获得星星多的小组获得胜利。
好玩的语文游戏
(一)成语接龙
孩子喜欢玩词语顶针、成语接龙的游戏。
(二)看图猜成语
给一张图,猜出成语。比通常意义上的谜语要容易、要有趣;类似脑筋急转弯,孩子乐不可吱。
(三)扩展词
给定一个主题词,如“松鼠”,让孩子快速写出尽可能多的修饰词,要求为50个词以上达标。这样锻炼孩子的联想,描述。。。
于是我们当作一种游戏,在去上学的路上,轮流随口出题:
松树、汽车、马路、房子。。。。只要说出10个修饰词就换词。
(四)词语结构
孩子在课堂上学了各种结构的词语:ABB,AABB,AABC,ABAC,ABCA,ABCC。。。。
除了完成组词作业外,还要和我比赛。
形式大于内容,还真有一定难度。我的法宝就是去网上搜一堆。
(五)多音字
终于到了对多音字有要求的阶段了。
想当年孩子初认字,半边字、多音字、形近字、音近字,犯了多少可爱的错误,娱乐双亲。可惜后来这种乐趣逐渐减少。
当孩子提出要擂台赛:轮流说多音字。
语文课堂可以做的小游戏有哪些
小学语文课堂小游戏
1、叫号游戏。教完生字后,可将生字卡片贴在黑板上,每张生字卡片下面编上号,然后师问:“1号1号什么字?”生答:“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问,也可以是生生对问。
2、生字大搬家。教完生字后,教师将生字卡片逐一发给学生,然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台,随机排列,接着让台下的学生读生字。
3、穿山洞游戏。两名学生手拉手做拱形山洞状,一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后,其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过,否则,就要被关在“山洞”里。
4、采蘑菇游戏。教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状,贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”,采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘
2个蘑菇,说一句话,这样的学生可给予奖励。
5、开小火车游戏。教完生字后,教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车,这时师生同说:“小火车,开起来。”(边说边做开火车动作。)然后师说:“开到哪里去?”(随即教师在一组学生面前站定。)这组学生便说:“开到这里来!”接着这组学生就开火车读生字。